부모들이 공통적으로 관심을 두는 문제를 다루는 것이 바람직하며, 또한 유아교육현장에서는 많은 사람들에게 정보를 동시에 전달할 수 있는 이점이 있으므로 강연회를 많이 실시하고 있다.
부모들의 이해를 돕기 위한 각종 기자재 등 시청각 교재를 활용한 매체로 집단에 필요한 주제를 결정하여 자
부모교육 필요
(부모교육프로그램은 부모들에게 물질적 지원을 해주고, 부모역할을 하는 데 방해 가 되는 것 제거)
7) 가정과 교육기관과의 연계성을 확립하여 일관성 있는 교육을 함으로 자녀교육의 효과를 극대화 할 수 있는 부모교육 필요
8) 효율적인 부모역할로 훌륭한 인적자원을
기관-학교-지역사회 중심의 부모교육프로그램자녀교육이 이루어지는 교육현장에서 부모들을 자녀교육에 참여시키기 위해 다양한 프로그램이 개발되었다. 교육에 상대적으로 관심이 많은 중산층 부모뿐만 아니라 저소득층의 부모들의 참여를 유도하는 활동을 강조하게 되었다.
(1) Brooklin Early Edu
교육기관이나 보육시설에서는 주로 자녀를 둔 부모를 대상으로 하고 있다. 유아부모를 대상으로 하는 부모교육의 내용은 부모로서의 소양과 가치관, 부모로서의 삶과 자녀양육, 영유아의 사고와 발달에 대한 이해, 자녀와의 효과적인 의사소통 및 대화기술, 영유아기의 놀이와 학습, 문제행동의 예방
부모 자신의 양육에 관련된 요인을 검토해 보고 이를 통해 더 나은 자녀양육 방법을 찾도록 다양한 부모교육을 제공하는 것이다. 따라서 본론에서는 1. 한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색, 2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하
프로그램을 개발하여 활용하여야 마땅하나 현실은 그렇지 못하다. 따라서 특수아교육은 우리가 실현할 목적과 가치인 동시에 과정과 수단 및 방법임을 인식하고 공동체 사회 실현을 위해 사회 전체가 총체적으로 노력해야 할 과제인 것이다. 이처럼 특수교육학에서 장애가 있는 아동과 학생을 교육한
교육의 중요성에 대한 인식은 1920년대 이후에야 과학적이고 객관적인 사실에 근거하여 논의되기 시작했으며, 1960년대 이후 급속한 사회변화와 함께 부모의 역할 및 자질향상을 위한부모교육프로그램이 개발되기 시작했다. 더욱이 21세기 지식정보화 사회에 적응할 수 있는 사람으로 자녀를 키우기 위
프로그램 들이 하루 빨리 나와야 하고 그런 요청들이 나오고 있다. 이런 요청들로 인해, 우리 실정에 맞는 프로그램이 개발 된 것이 총체적부모교육프로그램이다.
총체적부모교육프로그램은 어느 한 가지 개념이나 이론,문제들을 근거로 개발된 프로그램이 아니라 유아기자녀를 둔 우리나라 부
부모의 자율적이고 허용적인 태도는 자녀를 책임감 있고 독립적이며 긍정적인 행동으로 이끌게 되는 반면에, 제한적이고 거부적인 태도는 유아로 하여금 부정적인 행동을 기르도록 하게 되는 것이다. 이러한 부모의 양육태도를 바람직하게 이끌기 위한 방안의 하나로 부모교육프로그램을 실시하고 그
부모-자녀 간에 일관성 있는 애착관계를 갖지 못하여 신뢰관계가 형성되지 못한데서 비롯된다고 하였다. 이렇게 하여 엄마 대신 유아를 맡아 부모의 역할을 수행하는 수용시설 기관이 설치되게 되었다.....(중략)
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5. 우리나라 유아교육의 현황과 문제점
첫째, 외국프로그램이 우후죽순처럼 난